Análisis de “Sopa de ratón” para primer ciclo de primaria.

1.   Reseña bibliográfica:

a.   Autor e ilustrador: Arnold Lobel

b.   Editorial: Ekaré

c.    Colección:

-      Arriba en el árbol

-      Búho en casa

-      Cándida

-      Diego y el barco pirata

-      Diego y los limones mágicos

-      Diego y la cometa voladora

-      El gato ya se va

-      La jardinera

-      Nozi, madrina de libros

-      Sopa de ratón

-      Una piedra extraordinaria.

d.   Titulo: Sopa de ratón,

Incluye cuentos para la sopa:

-      Las abejas y el pantano

-      Dos grandes piedras

-      Los grillos

-      El espino

e.    Año de la primera edición: 2003 Ediciones Ekaré

f.    Edad para la que va destinado el libro: Recomendado para niños de 7 años en adelante.

2.  Análisis:

Formato y contenido

a.   Formato:

-         Formato externo:

El libro está hecho en el formato de rustica, el grosor de las paginas es adecuado, ya que no son ni muy finas ni muy gordas, que permiten una buena manipulación. En cuanto al tamaño del libro, podemos decir que es estándar, completamente manejable.

-         Ilustraciones:

En cada una de las paginas donde aparece texto, hay una ilustración que puede aparecer arriba, a un lado, abajo u ocupando la pagina de al lado al completo. Todas las ilustraciones representan perfectamente la secuencia narrativa, lo que permite al niño realizar un mejor seguimiento de la historia, facilitando de esta manera la lectura.

Resumiendo, las ilustraciones de “Sopa de ratón” son adecuadas para la edad de los niños a los que va dirigido, ya que en primer ciclo, el objetivo de la ilustración debe ser favorecer la comprensión lectora mediante una imagen que acompañe al texto.

-         Tipo de letra:

La letra es “Times New Roman”, con un alto grado de legibilidad, ya que la fuente es bastante grande, para favorecer la lectura del niño. Además, se dejan grandes espacios entre el texto y la ilustración, así como, con los bordes de la página.

b.   Contenido:

-         Tema:

Aventuras de un ratón.

Si analizamos el contenido del libro y nos apoyamos en las etapas cognitivas de Piaget para saber si el libro es adecuado al ciclo o etapa en la que se encuentra el niño, podemos decir que sí es adecuado. Los niños de 7 a 11 años, se encuentran en la etapa de las operaciones concretas, por tanto, sus procesos de razonamiento ya son lógicos y pueden hacer una lectura objetiva. Además, en esta etapa disminuyen su egocentrismo, de manera que, son capaces de ponerse en la piel del los protagonistas, igual que alegrarse o compadecerse de ellos.

También, aumenta la capacidad que tiene el niño para centrarse en más de un aspecto, lo que le permite a los lectores de “Sopa de ratón” seguir las 5 historias que lo componen.

-         Estructura:

En el libro aparecen 5 historias, cada una de ellas sigue una estructura lineal, es decir, tienen un planteamiento, un nudo y un desenlace.

“Sopa de ratón”: esta es la historia inicial y de la que parten las siguientes 4 historias. En un principio se plantea como ratón estaba leyendo tan tranquilo en un árbol y una comadreja lo captura para hacerse una sopa. Luego el ratón, que es muy astuto le dice que la sopa de ratón no sabe a nada si no tiene cuentos. Ratón cuenta cuatro historias y cuando termina la comadreja le pregunta cómo va a meter los cuentos en la sopa y ratón que es muy inteligente le dice que vaya a buscar los objetos o animales que representaban a cada cuento. De esta manera, al irse la comadreja y dejar la puerta abierta, el ratón pudo escapar y terminar de leer su libro calentito en su casa.

“Las abejas y el pantano”: la historia comienza cuando un ratón iba caminando por el bosque y le cae un panal de abejas en la cabeza. El les pidió que se fueran porque no quería vivir con un panal en la cabeza, pero las abejas se negaban porque estaban muy cómodas en su cara. Entonces el ratón tuvo que usar su inteligencia para que se fueran las abejas y metió la cabeza en un pantano para asustarlas para que se fueran.

“Dos  grandes piedras”: se trata de dos piedras que viven a un lado de una colina y siempre se estaban preguntando que habría al otro lado. Un día vino un pájaro y las piedras le pidieron que se asomara al otro lado de la colina y que les contara que había, el pájaro dijo que veía villas y castillos, montañas y valles. Las piedras se quedaron muy tristes porque nunca podrían admirar ese paisaje. Pero un dia vino un ratón y las piedras le pidieron lo mismo que al pájaro y el ratón dijo que lo mismo que veían las piedras y entonces se dieron cuenta que el pájaro les había mentido y siguieron viviendo felices.

“Los grillos”: cuenta que una señora se despertó en medio de la noche porque cantaba un grillo. Salió al balcón y se lo encontró abajo cantando y le dijo que quería dormir, que no quería más música y el grillo, que no la escuchaba bien porque estaba tocando su música entendió que quería más música y fue a buscar a otro grillo. Esto se repite varias veces, hasta el punto que llegan a haber 10 grillos cantando, hasta que la ratona les grita “váyanse ya” y entonces todos la entienden, le preguntan por qué no se lo había dicho antes y se van con su música a otra parte.

“El espino”: una ratona sale llorando a la puerta de su casa y se encuentra con un policía y este se preocupa por lo que le pasa y se encuentra con que ha crecido un espino en el sillón de la señora. Cuando se dispone a arrancarlo, ella le dice que no, que es su espino y le gusta mucho, lo que pasa es que está preocupada porque el espino está enfermo. El policía le recomienda que le eche agua y la ratona le hace caso, en ese mismo instante el espino se empezó a recuperar y salieron unas preciosas rosas rojas. Finalmente la señora le regaló un ramo al señor, en gratitud por la ayuda que le había prestado y por haber salvado a su espino.

Como podemos ver, la estructura que sigue cada una de las historias, es completamente adecuada para un niño de 7 años en adelante.

-         Protagonistas:

“Sopa de ratón”: el protagonista del cuento principal es un animal, el ratón. Se caracteriza por su astucia e inteligencia, ya que en la historia, consigue  engañar a la comadreja para ganar tiempo e idear un plan para escaparse y no convertirse en sopa de comadreja.

“Las abejas y el pantano”: el protagonista vuelve a ser un ratón, que también utiliza su inteligencia para librarse de las abejas que no querían dejar su cabeza.

“Dos grandes piedras”: en este caso las protagonistas son dos piedras que viven en un lado de la colina y quieren conocer el otro lado.

“Los grillos”: en este cuento, la protagonista es una ratona que quería dormir y los grillos no la dejaban y como no le expresaba claramente a los grillos lo que quería, estos no la entendían y seguían cantando.

“El espino”: en esta historia el protagonista es un espino, que como no le echan agua está enfermo, pero cuando se dan cuenta de lo que pasa y lo hacen, el enfermo y feo espino, se convierte en un precioso rosal.

-         Personajes:

“Sopa de ratón”: a pesar de que el ratón es un animal, el niño podrá sentirse identificado con él, es decir, con cualidades como la astucia y la inteligencia. Además, ratón está leyendo un libro y el niño también, por tanto se podrá meter en la piel del personaje e imaginar que a él le pueda ocurrir alguna historia similar y de esta manera está desarrollando su imaginación.

“Las abejas y el pantano”: en esta historia, los niños también podrían sentirse identificados, porque puede que haya algo o alguien  que les moleste, que en este caso serian las abejas. Entonces, el niño podría identificarse con el ratón y usar su astucia al ver como el ratón les pide que se vayan amablemente y como estas no se iban, les va poniendo barreras poco a poco hasta que consigue que se vayan.

“Dos grandes piedras”: en este caso donde los personajes son dos piedras que quieren ver hacia otro lado y no pueden, también son identificables con un niño. Porque a lo mejor en ese momento desean mucho hacer algo y no pueden.

“Los grillos”: aquí podemos ver que pueden identificarse con la ratona, ya que muchas veces los niños piden las cosas con rodeos o no las piden bien, entonces aquí podrían darse cuenta de ello.

“El espino”: aunque el personaje es una planta, es bastante identificable, ya que un niño que un niño puede sentirse triste y su madre o su maestro no saber qué le pasa y que puede hacer para ayudarle. Y que si les cuenta que le pasa, será la solución para ser el niño alegre que él sabe que es.

-         Lenguaje:

A mi entender, el lenguaje se adapta totalmente a las características destinadas a niños de primer ciclo de primaria. Son frases sencillas con algunas coordinadas que no suponen trabajo alguno, ni frustran al lector. Además, aparecen diálogos que facilitan la lectura y la comprensión.

-         Valores y contravalores:

“Sopa de ratón”: vemos que esta historia parte de una mala actitud, ya que el ratón leía bajo un árbol tan tranquilo y la comadreja le atrapó para hacerse una sopa. Entonces ratón para distraerle y buscar una manera de escapar cuenta los cuentos para la sopa. Cuando termina, le dice a la comadreja que para echar los cuentos en la sopa una cosa de cada cuento: un panal, un poco de lodo, dos piedras grandes, diez grillos y un espino. Entonces el ratón aprovecha para escaparse y ve por las vicisitudes por las que pasa la comadreja para conseguir todo lo que pedía ratón para la sopa. Es decir, como la comadreja fue quien realizó una mala actitud, se merecía algún castigo, que fue ser engañado y recoger las cosas que pidió ratón. Y como ratón fue bueno, volvió tranquilo a su casa, cenó y terminó de leer su libro.

“Las abejas y el pantano”: aquí vemos que la mala acción la realizan las abejas, ya que son muy egoístas porque les gustaba vivir en la cabeza del ratón y aunque este les pedía que por favor se fueran que él no podía vivir con ellas en la cabeza, las abejas no se querían ir. Entonces, la buena actitud la realiza el ratón, que primero les pide amablemente que se vayan y luego se libra de ellas con astucia y sin hacerles ningún daño.

“Dos grandes piedras”: en esta historia se supone que el pájaro mintió a las piedras, por tanto, es quien realiza una mala actitud y el ratón dice la verdad, entonces su actitud es buena. Pero digo se supone, porque en realidad no sabemos cuál de los dos dijo la verdad. En cualquier caso, lo que significa es que uno actuó bien y otro mal, ya sea el pájaro o el ratón.

“Los grillos”: con este cuento no se ven malos valores, solo resaltar que la ratona de buenas maneras o claramente a los grillos, que quiere que se vayan. Porque cuando se expresa clara u concisa, los grillos se marchan y la dejan dormir.

“El espino”: aquí realmente tampoco hay una mala actitud por parte de ningún personaje, lo que pasaba es que la ratona no sabía que tenía que echarle agua al espino para que se recuperara, entonces de aquí lo que podemos sacar es una enseñanza, que las plantas aunque sean espinas, necesitan agua para vivir y te lo agradecen con su hermosura. Y aprender también la metáfora de que algo feo y que pincha, puede convertirse en algo hermoso.

3.  Conclusión:

En mi opinión, “Sopa de ratón” es un libro adecuado para niños de primer ciclo de primaria, porque a mi entender se ajusta totalmente a las pautas que hemos seguido para analizar un libro que se dirige a niños de esta edad.

Además, es un libro que me gusta porque es completamente literario, tú puedes sacar enseñanzas de él, pero realmente el objetivo del autor es que el niño disfrute de la lectura.